Μάθημα 2: τα Κορεάτικα Μόρια 이/가

Πατήστε εδώ για ένα Σετ Εργασιών που συνοδεύει αυτό το μάθημα

Πατήστε εδώ για ένα δωρεάν PDF αυτού του μαθήματος.

Αυτό το μάθημα είναι επίσης διαθέσιμο σε  Español , Русский, 中文, Português, Français, Nederlands και  Deutsch

Είναι διαθέσιμα τα παρακάτω βίντεο προκειμένου να ενδυναμώσουν τις έννοιες που διδάσκονται σε αυτό το μάθημα: Εξάσκηση Προτάσεων (1) , (2) | Υπαγόρευση (1), (2) | Εφαρμογή Εννοιών

 

 

Λεξιλόγιο

Το λεξιλόγιο χωρίζεται σε ουσιαστικά, ρήματα, επίθετα και επιρρήματα για λόγους ευκολίας.

Πατήστε την Ελληνική λέξη για να δείτε περισσότερες πληροφορίες και παραδείγματα αυτής της λέξης σε χρήση (πιθανότατα να μην μπορείτε να καταλάβετε την γραμματική μέσα στις προτάσεις σε αυτό το σημείο, αλλά είναι καλό να εξοικειώνεστε και να παρατηρείτε τα παραδείγματα όσο προχωράτε με τα μαθήματα σας).

Εδώ μπορείτε να βρείτε ένα αρχείο PDF που παρουσιάζει όλες αυτές τις λέξεις και έξτρα πληροφορίες.

Θέλετε να εξασκηθείτε στο να αναγνωρίζετε αυτές τις λέξεις ; Προσπαθήστε να τις βρείτε μέσα σε αυτό το Κρυπτόλεξο.

Ουσιαστικά:
나라 = χώρα

가방 = τσάντα/σακίδιο πλάτης

창문 = παράθυρο

잡지 = περιοδικό

방 = δωμάτιο

냉장고 = ψυγείο

개 = σκύλος

강아지 = κουτάβι

고양이 = γάτα

쥐 = ποντικός/ αρουραίος

펜 = στυλό

전화기 = τηλέφωνο

커피 = καφές

식당 = εστιατόριο

건물 = κτίριο

텔레비전 = τηλεόραση

미국 = ΗΠΑ

캐나다 = Καναδάς

호텔 = ξενοδοχείο

학교 = σχολείο

은행 = τράπεζα

Επιρρήματα
안 = μέσα σε

위 = πάνω σε

밑 = κάτω από/ παρακάτω

옆 = δίπλα σε

뒤 = πίσω από

앞 = μπροστά από

여기 = εδώ

Ρήματα:
있다 = βρίσκομαι σε (μέρος)

Επίθετα:
있다 = έχω (κάτι)

Υπάρχουν 1050 λέξεις στην Ενότητα 1. Όλες οι καταχωρήσεις συνοδεύονται από ένα αρχείο ήχου. Μπορείτε να κατεβάσετε όλα αυτά τα αρχεία σε ένα πακέτο εδώ.

Για να αποστηθίσετε αυτές τις λέξεις καλύτερα, δοκιμάστε να χρησιμοποιήσετε το δικό μας  Memrise tool.

Ίσως θέλετε επίσης να δοκιμάσετε να ακούσετε όλες τις λέξεις σε επανάληψη σε αυτό το  Βίντεο Εξάσκησης Λεξιλογίου.

 

 

Εισαγωγή

Στο Μάθημα 1 μάθαμε σχετικά με τις απλά Κορεάτικα μόρια. Για να κάνουμε μια γρήγορη επανάληψη, μάθαμε ότι:

το ~는 ή το ~은 χρησιμοποιούνται για να υποδείξουν το υποκείμενο (ή βασικό άτομο/πράγμα) σε μία πρόταση
το ~를 ή το ~을 χρησιμοποιούνται για να υποδείξουν το αντικείμενο σε μία πρόταση

Για παράδειγμα, σε αυτήν την πρόταση: “(Εγώ) έφαγα ένα χάμπουργκερ”

“Εγώ” είναι το υποκείμενο της πρότασης
“Χάμπουργκερ” είναι το αντικείμενο
“Τρώω” (εδώ “έφαγα”) είναι το ρήμα

Σε αυτό το Μάθημα, θα μάθετε σχετικά με τα μόρια ~이/가 και ειδικά σε σχέση με τα ~는/은. Σε κάθε περίπτωση, το ~이 προσκολλάται στα ουσιαστικά στα οποία το τελευταίο γράμμα είναι σύμφωνο (όπως το ~은) και το ~가 προσκολλάται στα ουσιαστικά στα οποία το τελευταίο γράμμα είναι φωνήεν (όπως το ~는). Για παράδειγμα:

το책 τελειώνει σε σύμφωνο (ㄱ), οπότε προστίθεται το “~이”: “책이.”
το 소파 τελειώνει σε φωνήεν (ㅏ), οπότε προστίθεται το “~가”: “소파가.”

Αλλά, σε ποιές περιστάσεις πρέπει να χρησιμοποιήσουμε τα ~이/가; Πριν αναφερθούμε σε αυτό, θα ήθελα να σας εξηγήσω πώς χρησιμοποιούμε την λέξη “있다” σε προτάσεις. Ας ξεκινήσουμε.

 

 

 

있다: Έχω (απρφ)

Η λέξη “있다” έχει πολλές έννοιες. Για ένα αρχάριο στα Κορεάτικα, μπορούμε να απλοποιήσουμε και να γενικεύσουμε αυτές τις έννοιες σε δύο μορφές ή χρήσεις:

있다 = έχω (απρφ)
있다 = βρίσκομαι σε (μέρος – απρφ)

Ας μιλήσουμε για την πρώτη χρήση, το “έχω”. Στα Ελληνικά το “έχω” είναι ρήμα και μπορεί να πάρει αντικείμενο. Για παράδειγμα:

Έχω ένα στυλό
Έχω ένα αμάξι

Αυτή η χρήση του 있다 στα Κορεάτικα αποτελεί επίθετο. Είναι δύσκολο για έναν αρχάριο να το καταλάβει αυτό. Σε αυτό το σημείο, αυτό είναι σημαντικό για εσάς για έναν λόγο.

Μάθατε στο Μάθημα 1 ότι οι προτάσεις με επίθετα δεν μπορούν να επιδράσουν σε ένα αντικείμενο. Επομένως, δεν μπορείτε να έχετε μία λέξη με το μόριο ~을/를 προσκολλημένο πάνω της αν η πρόταση σας έχει κατηγορούμενο (επιθετικό προσδιορισμό) (επειδή το ~을/를 υποδεικνύει το αντικείμενο σε μία πρόταση).

Αν αυτό δεν ίσχυε, θα μπορούσαμε να κάνουμε το εξής:

Έχω ένα στυλό

Εγώ 는 στυλό을 있다
나는 + 펜을 + 있다
나는 펜을 있다 = Έχω ένα στυλό

Ωστόσο, η παραπάνω πρόταση είναι λάθος. Το 있다 είναι επίθετο και δεν μπορεί να δράσει (πάρει) σε αντικείμενο. Επομένως, η χρήση του ~을 στο “펜” είναι λάθος. Για να το αποφύγουμε αυτό, μπορούμε να προσκολλήσουμε το ~이/가 στο αντικείμενο αντί για το ~을/를 σε προτάσεις με το 있다. Αυτή είναι μία χρήση των μορίων ~이/가, να υποδείξει, δηλαδή το αντικείμενο που κάποιος “έχει” σε προτάσεις με το “있다.” Κοιτάξτε τα παρακάτω παραδείγματα:

나는 펜이 있다 = Έχω ένα στυλό
(나는 펜이 있어 / 저는 펜이 있어요)

나는 차가 있다 = Έχω ένα αμάξι
(나는 차가 있어 / 저는 차가 있어요)

나는 잡지가 있다 = Έχω ένα περιοδικό
(나는 잡지가 있어 / 저는 잡지가 있어요)

나는 가방이 있다 = Έχω ένα σακίδιο πλάτης
(나는 가방이 있어 / 저는 가방이 있어요)

Γι’ άλλη μια φορά, παρατηρήστε ότι το ~을/를 δεν χρησιμοποιείται για να υποδείξουν το αντικείμενο που κάποιος “έχει.” Αντίθετα, χρησιμοποιούμε τα ~이/가.

Θυμηθείτε ότι οι προτάσεις παραδειγμάτων στα Μαθήματα 1,2,3 και 4 δεν έχουν κλιθεί. Παρ’ ότι παρέχονται μία/δύο μορφές κλίσεων σε παρένθεση κάτω ακριβώς από κάθε παράδειγμα, η γραμματική αυτών των κλίσεων είναι αρκετά πολύπλοκη για να την εξηγήσουμε σε αυτό το σημείο. Για τώρα, εστιάστε μόνο σε ότι παρουσιάζεται σε αυτά τα τέσσερα πρώτα μαθήματα πριν αρχίσετε να ανησυχείτε για το πώς κλίνουμε προτάσεις και το πώς χρησιμοποιούμε τον επίσημο λόγο.

 

 

Υποδεικνύοντας Μέρος ή Χρόνο: ~에

Στο προηγούμενο μάθημα μάθατε πώς να χρησιμοποιείτε τα μόρια ~은/는 και ~을/를 για να δηλώσετε τον σκοπό συγκεκριμένων λέξεων μέσα σε μια Κορεάτικη πρόταση. Το μόριο ~에 επίσης χρησιμοποιείται για να υποδείξει συγκεκριμένες λέξεις μέσα σε μία πρόταση. Συγκεκριμένα, το ~에 δείχνει μέρος ή χρόνο. Όταν χρησιμοποιείται για να υποδείξει μέρος, είναι παρόμοιο με τις υπογραμμισμένες λέξεις στις Ελληνικές προτάσεις παρακάτω:

Είμαι στο σχολείο
Πήγα στο πάρκο
Κόλλησα ένα αυτοκόλλητο στον τοίχο
Έβαλα νερό (μέσα) στο μπουκάλι
Έβαλα το μωρό στην κούνια

Το ~에 χρησιμοποιείται επίσης για να εκφράσει την χρονική στιγμή που κάτι συμβαίνει. Αυτό είναι παρόμοιο με τις υπογραμμισμένες λέξεις στις Ελληνικές προτάσεις παρακάτω:

Έφαγα πρωινό στις 10:00
Θα πάω σχολείο (αυτό) το Σάββατο
Γεννήθηκα το 1990

 Ναι, είναι δυνατόν να έχουμε το  ~에  δύο φορές μέσα σε μια πρόταση. Για παράδειγμα, η Κορεάτικη μετάφραση της πρότασης “πήγα στο πάρκο στις 10:00” θα είχε το ~에 προσκολλημένο και στην λέξη “πάρκο” και στην λέξη “10:00”

Θα ήταν υπερβολή να συζητήσουμε σε αυτό το μάθημα πώς το ~에 μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε όλες αυτές τις καταστάσεις. Σε αυτό το μάθημα (ακριβώς παρακάτω), θα μάθετε πώς το ~에 μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να υποδείξει που είναι κάποιος – προκειμένου να φτιάξουμε την πρόταση “είμαι στο σχολείο” όπως παραπάνω. Σε μετέπειτα μαθήματα, όσο μαθαίνεται πιο δύσκολες λέξεις και έννοιες γραμματικής, θα δείτε πώς το ~에 μπορεί να χρησιμοποιηθεί και σε άλλες καταστάσεις Για παράδειγμα, στο επόμενο μάθημα θα εισαχθήτε σε προτάσεις που χρησιμοποιούν το ~에 για να υποδείξουν μέρη όπου κάποιος πάει. Στο Μάθημα 6, θα δείτε παραδείγματα προτάσεων που χρησιμοποιούν το ~에 για να δείξουν ότι κάτι συμβαίνει σε συγκεκριμένη ώρα της ημέρας. Στο Μάθημα 8, θα μάθατε πώς να προσκολλάτε το ~에 στις ημέρες της εβδομάδας. Σε μετέπειτα μαθήματα, θα μάθετε πώς να σχηματίζετε όλες τις προτάσεις που δείξαμε παραπάνω.

Για τώρα, ας επικεντρωθούμε στην πρόταση “είμαι στο σχολείο”, η οποία προϋποθέτει να μάθετε για το있다.

 

 

 

있다: Βρίσκομαι σε (μέρος-απρφ)

Το 있다 μπορεί να χρησιμοποιηθεί και για να υποδείξει ότι κάτι/κάποιος “βρίσκεται σε ένα μέρος”. Παραπάνω μάθατε για το μόριο ~에 στα Κορεάτικα. Μάθατε ότι αυτό το μόριο χρησιμοποιείται για να υποδείξει μέρος ή χρόνο σε μία πρόταση. Επομένως, το “~에” συχνά χρησιμοποιείται σε προτάσεις με το “있다” για να υποδείξει την τοποθεσία κάποιου.

Για παράδειγμα: Είμαι στο σχολείο

Αν θέλαμε να γράψουμε αυτήν την πρόταση με Κορεάτικη δομή και μόρια, θα γράφαμε:

Εγώ는 σχολείο에 είμαι σε
나는 + 학교에 + 있다

Αυτό είναι άσχετο για εσάς αυτήν την στιγμή, αλλά όταν το 있다 χρησιμοποιείται έτσι, θεωρείται και πάλι επίθετο. Είναι αρκετά πολύπλοκο για τώρα, οπότε προς το παρόν, αγνοήστε το. Θα το συζητήσουμε περεταίρω στο Μάθημα 5  όταν θα συζητήσουμε τις κλίσεις του  있다.

나는 학교에 있다 = Είμαι στο σχολείο
(나는 학교에 있어 / 저는 학교에 있어요)

ή,

나는 캐나다에 있다 = Είμαι στον Καναδά
(나는 캐나다에 있어 / 저는 캐나다에 있어요)

Παρατηρήστε την πολύ μεγάλη διαφορά νοήματος στις παρακάτω προτάσεις, και τον ρόλο που παίζουν τα μόρια σε κάθε περίπτωση. Επειδή το있다 έχει δύο διαφορετικά νοήματα, αν αλλάξουμε το μόριο σε μία πρόταση, αλλάζει δραστικά το νόημα. Για παράδειγμα:

나는 학교가 있다 = Έχω ένα σχολείο – θα μπορούσε να βγάζει νόημα αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις, θα θέλατε πιθανότατα να πείτε:
나는 학교에 있다 = Είμαι στο σχολείο

나는 잡지가 있다 = Έχω ένα περιοδικό
나는 잡지에 있다 = Είμαι στο περιοδικό (δεν βγάζει νόημα)

Μπορούμε επίσης να χρησιμοποιήσουμε λέξεις θέσης (προθέσεις) για να εξηγήσουμε ακριβώς πού βρίσκεται κάποιος/κάτι σε σχέση με ένα άλλο ουσιαστικό. Οι πιο κοινές τέτοιες προθέσεις είναι οι:

안 = μέσα σε
위 = πάνω σε
밑 = κάτω από
옆 = δίπλα σε
뒤 = πίσω από
앞 = μπροστά από

Αυτές οι λέξεις τοποθετούνται μετά από ένα ουσιαστικό για να υποδείξουν που βρίσκεται ένα αντικείμενο σε σχέση με αυτό το ουσιαστικό. Το μόριο “~에” προσκολλάται πάνω στις τοπικές προθέσεις. Για παράδειγμα:

학교 앞에 = μπροστά από το σχολείο
사람 뒤에 = πίσω από τον άνθρωπο
집 옆에 = δίπλα από το σπίτι
저 건물 뒤에 = πίσω από εκείνο το κτίριο

Αυτές οι δομές μπορούν να λειτουργήσουν ως τοπικό προσδιορισμό σε μία πρόταση:

나는 학교에 있다 = Είμαι στο σχολείο

나는 학교 앞에 있다 = Είμαι μπροστά από το σχολείο
(나는 학교 앞에 있어 / 저는 학교 앞에 있어요)

Ας κάνουμε μερικές ακόμα προτάσεις:
나는 학교 뒤에 있다 = Είμαι πίσω από το σχολείο
(나는 학교 뒤에 있어 / 저는 학교 뒤에 있어요)

나는 학교 옆에 있다 = Είμαι δίπλα στο σχολείο
(나는 학교 옆에 있어 / 저는 학교 옆에 있어요)

나는 은행 안에 있다 = Είμαι μέσα στην τράπεζα
(나는 은행 안에 있어 / 저는 은행 안에 있어요)

개는 집 안에 있다 = Ο σκύλος είναι μέσα στο σπίτι
(개는 집 안에 있어 / 개는 집 안에 있어요)

고양이는 의자 밑에 있다 = Η γάτα είναι κάτω από την καρέκλα
(고양이는 의자 밑에 있어 / 고양이는 의자 밑에 있어요)

식당은 은행 옆에 있다 = Το εστιατόριο είναι δίπλα στην τράπεζα
(식당은 은행 옆에 있어 / 식당은 은행 옆에 있어요)

호텔은 학교 옆에 있다 = Το ξενοδοχείο είναι δίπλα στο σχολείο
(호텔은 학교 옆에 있어 / 호텔은 학교 옆에 있어요)

Μάθατε ότι τα ~이/가 μπορούν να προσκολληθούν σε ουσιαστικά σε προτάσεις για να υποδείξουν το αντικείμενο που κάποιος “έχει. Το ~이/가 μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί για να υποδείξει το υποκείμενο μιας πρότασης, παρόμοιο με το ~는/은. Ποιά η διαφορά; Θα μιλήσουμε γι’ αυτό στην συνέχεια.

 

 

 

Τα ~이/가 ως Ένδειξη Υποκειμένου

Ένα από τα πιο δύσκολα πράγματα φια έναν αρχάριο είναι να καταλάβει την διαφορά ανάμεσα στα μόρια ~는/은 και ~이/가. Νωρίτερα σε αυτό το Μάθημα, μάθατε ότι πρέπει να χρησιμοποιούμε τα ~이/가 στο αντικείμενο που κάποιος “έχει” όταν χρησιμοποιούμε το “있다.”

Επιπρόσθετα με αυτό, υπάρχουν περεταίρω χρήσεις του ~이/가 τις οποίες πρέπει να ξέρετε.

Στο Μάθημα 1 μάθατε ότι πρέπει να προσθέτουμε το ~는/은 στο υποκείμενο της πρότασης. Για να κάνουμε ένα παράδειγμα χρησιμοποιώντας την γραμματική που διδάξαμε παραπάνω, θα λέγαμε:

고양이는 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι
(고양이는 집 뒤에 있어 / 고양이는 집 뒤에 있어요)

Σε αυτήν την πρόταση, παρατηρήστε ότι το μόριο ~는/은 υποδεικνύει ότι η “γάτα” είναι το υποκείμενο.

Ωστόσο η παραπάνω πρόταση θα μπορούσε επίσης να γραφτεί έτσι:

고양이가 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι
(고양이가 집 뒤에 있어 / 고양이가 집 뒤에 있어요)

Οι δύο προτάσεις θα μπορούσαν να έχουν ακριβώς το ίδιο νόημα και αίσθηση. Δίνω έμφαση στο “θα μπορούσαν” επειδή κάποιες φορές το νόημα των δύο προτάσεων είναι ακριβώς το ίδιο, αλλά άλλες φορές το νόημα θα μπορούσε να είναι ελάχιστα διαφορετικό

Ο λόγος γιατί θα μπορούσαν να είναι πανομοιότυπα:
고양이는 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι
고양이가 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι

Το ~이/가, όπως και το ~는/은, προστίθεται στο υποκείμενο της πρότασης. Σε κάποιες καταστάσεις δεν υπάρχει διαφορά ανάμεσα στο νόημα ή την αίσθηση ανάμεσα στο να προσθέσουμε το ~이/가 ή το ~는/은 στο υποκείμενο.

 

Ο λόγος γιατί θα μπορούσαν να είναι διαφορετικά:
Το ~는/은 έχει τον ρόλο του να υποδεικνύει ότι κάτι συγκρίνεται με κάτι άλλο. Το ουσιαστικό στο οποίο προστίθεται το “~는/은” συγκρίνεται. Σε αυτό το παράδειγμα:

고양이는 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι

ο ομιλητής λέει ότι η γάτα είναι πίσω από το σπίτι (σε σύγκριση με κάτι άλλο που δεν είναι). Η δυσκολία εδώ είναι ότι υπάρχει μόνο μία πρόταση, το οποίο δεν μας κάποιο πλαίσιο αναφοράς (“τα συμφραζόμενα”) για να καταλάβουμε με τι συγκρίνεται “η γάτα”. Ωστόσο, αν ήταν να δημιουργήσουμε ένα πλαίσιο αναφοράς για να ταιριάζει στην περίσταση, θα λέγαμε, για παράδειγμα, ότι “Ο σκύλος είναι μέσα στο σπίτι, αλλά η γάτα είναι πίσω από το σπίτι.”

Ωστόσο, το να πούμε:
고양이가 집 뒤에 있다 = Η γάτα είναι πίσω από το σπίτι
…απλά αναφέρει ένα γεγονός, και “η γάτα” δεν συγκρίνεται με τίποτα.

Άλλο παράδειγμα:
커피가 냉장고에 있다 = Ο καφές είναι στο ψυγείο (Αυτή η πρόταση απλά δηλώνει ότι ο καφές είναι μέσα στο ψυγείο, και δεν υπάρχει πρόθεση σύγκρισης)

커피는 냉장고에 있다 = Ο καφές είναι στο ψυγείο (Αυτή η πρόταση θα μπορούσε απλά να δηλώνει ότι ο καφές είναι στο ψυγείο. Είναι επίσης πιθανό ο ομιλητής να προσπαθεί να ξεχωρίσει την θέση κάποιου άλλου αντικειμένου. Για παράδειγμα, ίσως το τσάι είναι πάνω στο τραπέζι, αλλά ο καφές είναι στο ψυγείο).

———————————-

Ίσως αναρωτιέστε γιατί το “안”δεν χρησιμοποιείται αν θέλουμε να δηλώσουμε ότι ο καφές είναι μέσα στο ψυγείο. Σε περιπτώσεις σαν αυτή, όπου η τοποθεσία που περιγράφεται είναι αυτονόητα “μέσα” σε κάτι, το “안” μπορεί να παραληφθεί. Μπορείτε να δείτε τις ομοιότητες του να χρησιμοποιούμε ή μη το “안” στις παρακάτω Κορεάτικες και Ελληνικές προτάσεις:

커피가 냉장고에 있다 = Ο καφές είναι στο ψυγείο
커피가 냉장고 안에 있다 = Ο καφές είναι μέσα στο ψυγείο

———————————-

Και στα δύο ζευγάρια παραδειγμάτων (χρησιμοποιώντας το ~는/은 και το ~이/가), η μετάφραση δεν αλλάζει αλλάζοντας το μόριο του υποκειμένου. Μάλλον ότι το μόνο πράγμα που αλλάζει είναι η αίσθηση ή υπόνοια ότι κάτι συγκρίνεται.

Παρατηρήστε ότι η “συγκριτική” χρήση του ~는/은 μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε πολύ πιο πολύπλοκες προτάσεις, και μπορεί να προστεθεί σε άλλες γραμματικές αρχές – καμία από τις οποίες δεν έχετε μάθει ακόμα. Σε μετέπειτα μαθήματα, όχι απλά θα δείτε παραδείγματα αυξανόμενης πολυπλοκότητας αυτής της έννοιας, αλλά θα εξηγηθεί και η χρήση της με άλλες γραμματικές αρχές. Πρέπει να θυμάστε ότι οι προτάσεις που δίνονται ως παραδείγματα σε αυτό το επίπεδο είναι πάρα πολύ απλές και δεν αντιπροσωπεύουν πραγματικές προτάσεις που θα ακούγατε στην πραγματικότητα από Κορεάτες. Ο πραγματικός λόγος είναι πολύ πιο πολύπλοκος και είναι συνήθως ένας ιδιαίτερος συνδυασμός πολλών ειδών προτάσεων και γραμματικών αρχών.

Τα μαθήματα μας δεν μπαίνουν στην χρήση πολλαπλών ειδών προτάσεων μέχρι το Μάθημα 24. Το να δημιουργούμε σύνθετες προτάσεις με παραπάνω από μία πρόταση ανοίγει ένα ολόκληρο κεφάλαιο που δεν μπορείτε να αντιμερωπίσετε αυτήν την στιγμή. Θα σας έλεγα να ΜΗΝ πάτε κατευθείαν σε εκείνο το μάθημα. Αντίθετα, θα σας ενθάρρυνα να κρατήσετε τις πληροφορίες από αυτό το μάθημα στο μυαλό σας καθώς θα φτάσετε τελικά σε εκείνο το επίπεδο.

Όσο προχωράτε με τα Μαθήματα μας, θα βλέπετε και το “~는/은” και το “~이/가” να χρησιμοποιούνται ως μόρια υποκειμένων στα χιλιάδες παραδείγματα που παρέχουμε. Καθώς σχεδόν όλα τα παραδείγματα μας είναι γραμμένα ως μία πρόταση (χωρίς κανένα υπόβαθρο, προηγούμενο πλαίσιο αναφοράς, ή εξήγηση της κατάστασης) δεν υπάρχει τρόπος να ξεχωρίσουμε αν κάτι συγκρίνεται και, επομένως, η χρήση τους γίνεται εναλλάξ. Παρ’ όλα αυτά, κάθε μας παράδειγμα στα Κορεάτικα σε όλη την έκταση των μαθημάτων μας πάντα ελέγχεται από μία γηγενή Κορεάτισσα για να βεβαιωθούμε ότι τίποτα δεν ακούγεται παράξενο ή λάθος.

Επιπρόσθετα με την διαφοροποίηση που είδαμε σε αυτό το μάθημα, υπάρχουν άλλες καταστάσεις όπου ίσως είναι πιο σωστό να χρησιμοποιήσουμε το ~이/가 ή το ~은/는. Ωστόσο, δεν μπορώ να σας περιγράψω συνολικά την διαφορά ανάμεσα σε αυτά τα δύο μόρια με την περιορισμένη γραμματική (και λεξιλόγιο) που ξέρετε μέχρι τώρα. Ο σκοπός αυτού του μαθήματος είναι να σας δώσει μία γενικότερη κατανόηση του ~이/가, και να σας εισάγει στην σύγκριση ανάμεσα σ’αυτό και το ~는/은.

Σε αυτό το σημείο, θα ήθελα να συνεχίσετε στο  Μάθημα 3 για να συνεχίσετε να μαθαίνετε άλλες γραμματικές αρχές που χρειάζεστε για να εμβαθύνετε στην γενικότερη κατανόηση των Κορεάτικων

Στα  Μαθήματα 17 και 22, θα επανέλθουμε σε αυτό το πρόβλημα και θα δούμε περισσότερους τρόπους που μπορούμε να ξεχωρίσουμε τις χρήσεις του ~이/가 και του ~는/은. Θέλω να σας επισημάνω ότι δεν θέλω να τα διαβάσετε αυτά τώρα, αλλά πρέπει να ξέρετε ότι υπάρχουν περισσότερες διαφορές ανάμεσα στο ~는/은 και το ~이/가 από αυτές που περιγράφηκαν εδώ.

Αν δεν έχετε φτάσει στο  Μάθημα 17 (και ειδικά αν δεν έχετε καν πάει στο  Μάθημα 3) δεν θα μπορείτε να καταλάβετε τι περιγράφεται σε εκείνο το μάθημα Το να μπορείτε να καταλάβετε ολοκληρωτικά την διαφορά ανάμεσα στα ~이/가 και ~는/은 είναι σημαντική, αλλά όχι τόσο (αυτήν την στιγμή) όσο το να καταλάβετε άλλες έννοιες της Κορεάτικης γραμματικής. Δεν μπορώ να το τονίσω αυτό αρκετά – η κατανόηση της διαφοράς ανάμεσα στα δύο θα εξελιχθεί με την πορεία σας γενικότερα.

Το καλό είναι ότι, ακόμα και αν κάνετε ένα λάθος με τις χρήσεις του ~이/가 και του ~는/은 (είτε επειδή μπερδευτήκατε είτε επειδή δεν έχετε φτάσει σε μετέπειτα μαθήματα ακόμη), 99.9% των φορών, οι ακροατές σας θα μπορούν να καταλάβουν ακριβώς τί προσπαθείτε να πείτε. Αντίστοιχα, αν ακούσετε κάποιον θα μπορείτε να καταλάβετε τι λένε ανεξάρτητα αν έχετε μάθει τις πιο πολύπλοκες χρήσεις του ~이/가 και του ~는/은. Η διαφορά ανάμεσα στα δύο μόρια έχει να κάνει με υπόνοια και δεν αλλάζει δραματικά το νόημα της πρότασης.

Το να κάνετε ένα λάθος ανάμεσα σε άλλα μόρια, ωστόσο, θα προκαλούσε παρεξήγηση. Για παράδειγμα, το να χρησιμοποιήσουμε το ~를/을 αντί για το ~는/은 (πιθανότατα) θα έκανε την πρόταση σας ακατανόητη.

Αυτό ήταν γι’ αυτό το μάθημα. Κρατήστε όλες αυτές τις πληροφορίες στο μυαλό σας για μετέπειτα μαθήματα. Θα συνεχίσουμε αυτήν την συζήτηση στο Μάθημα 17.

Για τώρα, συνεχίστε στο  Μάθημα 3.
Πατήστε εδώ για ένα σετ εργασιών που συνοδεύει αυτό το μάθημα.

Υπάρχουν 1250 προτάσεις παραδείγματα στην Ενότητα 1. Όλες οι καταχωρήσεις συνδέονται με ένα αρχείο ήχου. Μπορείτε να κατεβάσετε όλα αυτά τα αρχεία σε ένα πακέτο εδώ.