Урок 26: ~는 것 Описываем существительное с помощью глагола

Словарь

Нажмите на русское слово, чтобы посмотреть пояснения к словам и примеры с ними. Возможно, грамматика будет вам непонятна на данном этапе, некоторые примеры содержат грамматические конструкции из последующих уроков. Изучите эти предложения, чтобы почувствовать, как употребляются сами слова.

 

Существительные:
아줌마 = женщина средних лет

물건 = вещь, предмет

복도 = коридор, галерея

목적 = цель

목적지= место назначения

국가 = нация, государство

동네 = район, квартал

학비 = расходы на обучение

무기 = оружие

정답 = правильный ответ

청소년 = молодёжь, молодое поколение, подростки

지역 = территория, регион, район

경기 = матч, игра

점수 = оценка, балл

선수 = спортсмен, участник спортивного соревнования

목숨 = жизнь

모기 = комар

허리 = поясница, талия

달 = луна

인사 = приветствие

소금 = соль

담배 = табак, сигареты

환자 = пациент, больной

옷걸이 = вешалка, плечики

국제 =международный

일반 = общее; обычный, нормальный, типичный

사이 = пространство, зазор, интервал

밖 = снаружи чего-то

Глаголы:
깎다 = счищать, брить, срезать, сбривать

알아보다 = узнавать (как «распознавать», так и «выяснять»)

극복하다 = преодолевать, справляться

맞추다 = устанавливать, регулировать

합격하다= пройти, получить доступ

결정하다 = решать, принимать решение

이혼하다 = развестись

물어보다 = спрашивать

피우다 = курить; зажигать

불다 = дуть

계속하다 = продолжать

다치다 = поранить, повредить

답하다 = отвечать

Прилагательные:
틀리다 = неправильный, неверный

깨끗하다 = чистый

남다= оставленный, оставшийся

맑다 = ясный, чистый

Наречия и другие слова:
무료 = бесплатно

영업 시간 = часы работы

Чтобы лучше запомнить эти слова, воспользуйтесь приложением Memrise (доступно на английском языке).

 

 

Введение

Что ж, пришло время поднять планку повыше.

Все, чему мы вас научили в Разделе 1, было лишь основой к тому, что вам предстоит изучить в Разделе 2 (а дальше в Разделах 3, 4, 5…). Естественно, материал Раздела 1 был очень важен (основы всегда важны), но здесь, в Разделе 2, всё будет чуть-чуть по-другому.

В процессе изучения корейского вы уже пришли к тому выводу, что в конечном счете вы изучаете разные конструкции, которые ставятся к словам в конце слов и предложений. Таких конструкций существует огромное количество, они берутся как для окончаний предложений, так и для соединений нескольких простых предложений в одно сложное, и имеют множество разных значений. Не будем вас обманывать: большинство того, что вы выучите благодаря нашим урокам (кроме слов, разумеется) – это различные аффиксы, которые ставятся в конце предложений или между простыми предложениями в сложных.

Хотя, пожалуй, сейчас не тот случай. Сейчас вы познакомитесь с самой важной (по нашему мнению) грамматической конструкцией корейского языка. Она довольна непростая и имеет огромное количество нюансов, поэтому мы разделили её на целых четыре урока.

Разумеется, мы говорим о конструкции ~는 것.

Когда вы поймёте, как работает эта конструкция, ваше умение составлять предложения на корейском значительно вырастет. Давайте приступим.

Этот урок будет длинным. Очень длинным. Пожалуйста, прочитайте его целиком, чтобы всё полностью понять. Если что-то по ходу урока покажется непонятным и сложным, скорее всего, чуть далее в этом же уроке вы найдёте объяснение.

 

 

~는 것: описываем существительные с помощью глаголов

Прилагательные в корейском языке ставятся перед существительными и тем самым дают им некое описание. Вы это уже давным-давно узнали из Урока 4.Также вы узнали, что к корню прилагательного в этом случае нужно поставить аффикс ~ㄴ/은. Например:

예쁘다 = 예쁜
똑똑하다 = 똑똑한
젊다 = 젊은

И их описательная функция в словосочетаниях:

Красивая девушка: 예쁜 여자
Умный ученик: 똑똑한 학생
Молодой учитель: 젊은 선생님

Довольно просто.

Однако вы ещё не знаете, что глаголы тоже могут описывать существительные таким же образом. По грамматике, в принципе, получается примерно так же, только более сложным и развернутым способом. В русском языке тоже есть такое явление, только оно гораздо сложнее, чем в корейском, и может выражаться разными способами.

В корейском определение, то есть то, что даёт описание существительному, ставится прямо перед ним. В русском же возможны целых три варианта:

1. С помощью причастия или причастного оборота:

Идущая девушка
Обучающийся студент
Кушающий учитель

2. С помощью придаточного предложения, которое присоединяется словом «который»:

Девушка, которая идёт
Студент, который обучается
Учитель, который кушает

3. С помощью придаточного предложения, которое присоединяется с помощью других, более конкретных союзов и местоимений:

Девушка, что идёт
Студент, что обучается
Учитель, что кушает

В предложениях из пунктов 2 и 3 смысл абсолютно одинаковый. Для некоторых слов будут работать все три варианта, для некоторых только один или два. Например, мы можем сказать «учитель, который ест» или «учитель, кто ест», а вот причастия здесь образовать не получится.

Но сейчас не об этом, ведь мы изучаем сейчас не русский, а корейский.

Основная мысль, которую мы хотим здесь донести – глаголы могут давать описание существительным. В русском языке такая описывающая часть предложения может стоять как до, так и после существительного.

Следующее предложение самое важное во всём текущем уроке:

В корейском языке глагол, дающий описание существительному, ставится перед этим существительным – очень похоже на то, как это происходит с прилагательными.

Как же это происходит? Может быть так:

걷다 여자
공부하다 학생
먹다 선생님?

Так будет правильно? Ха-ха! Нет. Вовсе нет.

Когда вы ставите прилагательное в форму, описывающую существительное, вы прибавляете к его корню аффикс ~ㄴ/은.

Чтобы поставить в соответствующую форму глагол, понадобится аффикс ~는:

걷다 = 걷는
공부하다 = 공부하는
먹다 = 먹는

И уже такие глаголы, поставленные в нужную форму, можно ставить перед существительным:

걷는 여자 = девушка, что идёт
공부하는 학생 = обучающийся студент
먹는 선생님 = учитель, который кушает

Мы знаем, о чём вы сейчас думаете. Скорее всего вы думаете: «Это всё замечательно, но вставлю ли я когда-нибудь подобную фразу в какое-либо предложение?»

Хороший вопрос. И правда, скорее всего, случай вставить такую фразу в какое-то предложение представится редко. Однако понимание, как её строить – это основа понимания всего грамматического принципа ~는 것.

Не забываем, что вот такие короткие предложения с глаголом в форме настоящего времени редко встретятся в каком бы то ни было языке:

여자는 걷는다 = Девушка идёт
학생은 공부한다 = Студент обучается
선생님은 먹는다 = Учитель кушает

Звучат ли эти предложения естественно? Да, звучат, однако вряд кто-то просто скажет: «Девушка идёт». В повседневной речи в предложениях содержится гораздо больше информации, да и формы прошедшего и будущего времени тоже довольно часто используются:

여자는 학교에 걸었어요 = Девушка шла в школу
여자는 학교에 걸을 거예요 = Девушка пойдёт в школу
여자는 빨리 걷는다 = Девушка ходит быстро
и так далее

…

Можно взять ту же самую информацию и переделать предложения так, чтобы у субъекта (девушка) предложения появилось описание:

Девушка, которая шла в школу
Девушка, что пойдёт в школу
Девушка, которая ходит быстро
Давайте пока попробуем с настоящим временем:

Девушка идёт: 여자는 걷는다
Девушка, которая идёт: 걷는 여자

Девушка ходит быстро: 여자는 빨리 걷는다
Девушка, которая ходит быстро: 빨리 걷는 여자

Итак, в чем же суть? Когда мы скажем: «Девушка, которая ходит быстро»?

Суть в том, что у нас получилось своеобразное существительное «девушка, которая ходит быстро» («빨리 걷는 여자»), и такое «существительное» вполне может играть роль подлежащего в предложениях, которые:

– оканчиваются прилагательным,
– оканчиваются глаголом,
– оканчиваются на 이다.

Вы уже составляли такие предложение с прилагательными, начиная с Урока 4.

예쁜 여자 = Красивая девушка
– 예쁜 여자는 어려요 = Красивая девушка – молодая
– 저는 예쁜 여자를 만났어요 = Я встретил красивую девушку
– 저는 예쁜 여자예요 = Я красивая девушка

Во всех трёх предложения выше есть существительное и прилагательное, его описывающее.

빨리 걷는 여자 = Девушка, которая ходит быстро
– 빨리 걷는 여자는 어려요 = Девушка, которая ходит быстро – молодая
– 저는 빨리 걷는 여자를 만났어요 = Я встретил девушку, которая ходит быстро
– 저는 빨리 걷는 여자예요 = Я – девушка, которая ходит быстро

А в этих трёх предложениях существительному даёт описание глагол.

Возможно, такие предложения встретятся нечасто что в русском, что в корейском, однако грамматика, с помощью которой они построены – основа настоящего урока. Важно понимать, что перед принципом ~는 것 может стоять целое предложение (в том числе, содержащее множество других грамматических принципов). В них даже может быть свой субъект, и в этом случае к нему ставится аффикс «~이/가». Когда мы получали словосочетание «прил.+сущ.», мы могли его брать как подлежащее и добавлять к нему в предложении все что угодно. Когда существительному даёт описание глагол, мы точно так же можем ставить в предложение все что угодно:

제가 만나고 있는 사람은 예뻐요 = Человек, с которым я встречаюсь, красивый
제가 보고 있는 영화는 재미있어요 = Фильм, что я смотрю, интересный
제가 먹고 있는 음식은 맛있어요 = Еда, что я ем, вкусная
저는 제가 자주 가는 곳에 가고 있어요 = Я иду в место, в которое часто хожу
친구는 제가 자주 가는 곳에 가고 있어요 = Мой друг идёт в то место, куда я часто хожу

Пожалуй, уже стало сложновато. Давайте разберём пошагово ещё раз.

Вот это предложение не должно вызывать у вас затруднений:

친구는 학교에 가고 있어요 = Мой друг идёт в школу
Довольно просто. Субъект – место – объект.

Если вы хотите дать объекту описание, вы можете это сделать с помощью прилагательных:

큰 학교 = большая школа
작은 학교 = маленькая школа
나쁜 학교 = плохая школа

… или глаголов:
제가 자주 가는 학교 = Школа, куда я часто хожу

А теперь просто добавляем всё это в предложение:

친구는 큰 학교에 가고 있어요 = Мой друг идёт в большую школу
친구는 작은 학교에 가고 있어요 = Мой друг идёт в маленькую школу
친구는 나쁜 학교에 가고 있어요 = Мой друг идёт в плохую школу

친구는 제가 자주 가는 학교에 가고 있어요 = Мой друг идёт в школу, куда я часто хожу

Невероятно трудно сначала, невероятно легко, когда вы схватываете принцип. Единственная трудность в том, что в русском мы можем ставить описание существительного как до, так и после него.

Еще несколько примеров:

과학을 좋아하는 여자 = Девушка, которая любит науку
저는 과학을 좋아하는 여자들을 좋아해요 = Мне нравятся девушки, которые любят науку

제가 보고 있는 시험 = Экзамен, что я сдаю
제가 보고 있는 시험은 어려워요 = Экзамен, что я сдаю, трудный

제가 사귀고 있는 여자 = Девушка, с которой я встречаюсь
제가 사귀고 있는 여자는 미국에 갔어요 = Девушка, с которой я встречаюсь, уехала в США

엄마가 요리하는 음식 = Приготовленная мамой еда
엄마가 요리하는 음식은 항상 맛있어요 = Приготовленная мамой еда всегда вкусная

공부하지 않는 학생들 = Ученики, которые не занимаются
공부하지 않는 학생들은 똑똑하지 않아요 = Ученики, которые не занимаются, не умные

제가 공원에 가는 날 = Дни, когда я хожу в парк
저는 공원에 가는 날에 항상 행복해요 = Я всегда счастлив в те дни, когда я хожу в парк

이 동네에서 축구를 잘 하는 청소년들 = Подростки из этого квартала, которые хорошо играют в футбол
이 동네에서 축구를 잘 하는 청소년들이 많아요 = В этом квартале много подростков, которые хорошо играют в футбол.

На русский очень сложно точно или дословно перевести этот грамматический принцип. Как мы уже упоминали, существует три способа это сделать, но не с каждым словом будут работать все три. Давайте посмотрим, как это может быть.

• Мой друг идёт в школу, куда я часто хожу

Мой друг идёт в школу, в которую я часто хожу

(С причастием здесь составить предложение не получится)

• Сдаваемый мной экзамен трудный

Экзамен, который я сдаю, трудный

Экзамен, что я сдаю, трудный

• Встречающаяся со мной девушка уехала в США – технически правильно, но звучит не очень естественно

Девушка, с которой я встречаюсь, уехала в США

Девушка, с кем я встречаюсь, уехала в США

• Приготовленная мамой еда всегда вкусная

Еда, которую готовит мама, всегда вкусная

Еда, что готовит мама, всегда вкусная

• Не занимающиеся ученики не умные – технически правильно, но звучит не очень естественно

Ученики, которые не занимаются, не умные

Ученики, что не занимаются, не умные

• Я всегда счастлив в те дни, в которые я хожу в парк

Я всегда счастлив в те дни, когда я хожу в парк

(С причастием здесь составить предложение не получится)

И ещё раз повторим. Прочитайте внимательно, чтобы убедиться, что вы полностью это поняли (если возникают трудности). «Существительное», которое получается вместе с описывающим его оборотом, может стоять в любом месте предложения, куда мы могли бы поставить просто самостоятельное существительное!

Давайте дадим описание ещё одному существительному и посмотрим, куда его можно поставить в предложении:

내가 가르치는 학생들 = ученики, которых я обучаю

Как субъект предложения (подлежащее):
내가 가르치는 학생들은 수업을 듣고 싶지 않아 = Ученики, которых я обучаю, не хотят слушать урок

Перед 이다:
그 사람은 내가 가르치는 학생이다 = Этот человек – ученик, которого я обучаю

В ином месте в предложении:
내가 가르치는 학생들이 수업에 오기 전에 나는 교실을 청소했어 = Прежде чем зайдут ученики, которых я обучаю, я прибрался в классе

.. ладно, думаем, вам уже всё понятно.

Итак, на данный момент вы уже узнали, как описывать существительные, используя глаголы, в настоящем времени:

Место, куда я иду
Еда, что я ем
Ученики, которых я обучаю

А как насчёт прошедшего времени?

Место, куда я ходил
Еда, что я ел
Ученики, которых я обучал

Или будущего времени?

Место, куда я пойду
Еда, что я съем
Ученики, которых я буду обучать

Давайте об этом и поговорим.

 

 

~는 것 в прошедшем времени (~ㄴ/은 것)

Вы также можете описывать существительные с помощью глаголов и в прошедшем времени, составляя подобные предложения:

Место, куда я ходил
Еда, что я ел
Ученики, которых я обучал

Чтобы это сделать к корню глагола вместо ~는 нужно поставить ~ㄴ/은. Если последняя буква корня согласная, берём ~은 (먹다 = 먹은), если гласная – ~ㄴ, и здесь она будет сливаться с последним слогом корня (가다 = 간).

제가 간 곳 = Место, куда я ходил
제가 먹은 음식 = Еда, что я ел
제가 가르친 학생 = Ученики, которых я обучал

Общая идея та же, что и с настоящим временем, только здесь глагол стоит в форме прошедшего времени.

Еще примеры:

엄마가 요리한 음식은 너무 맛있어요 = Еда, которую приготовила мама, была вкусной
저는 엄마가 요리한 음식을 다 먹었어요 = Я съел всю приготовленную мамой еду
제가 어제 만난 사람은 저를 다시 만나고 싶어요 = Человек, которого я вчера встретил, хочет встретиться со мной снова
남은 음식을 포장하고 싶어요 = Я хочу упаковать еду, которая осталась
내가 회사에 가지 않은 날에 병원에 갔어 = В день, когда я не пришёл на работу, я ходил в больницу
선생님은 학생들이 물어본 질문에 답했어요 = Учитель ответил на вопросы, заданные учениками
옛날에 담배를 많이 피운 환자가 많아요 = Пациентов, которые раньше много курили, большое количество
내가 작년에 가르친 학생 한 명은 벌써 의사가 되었어 = Один из учеников, которого я обучал в прошлом году, уже стал доктором

 

 

 

~는 것 в будущем времени (~ㄹ/을 것)

Вы также можете описывать существительные, используя глаголы, и в будущем времени, составляя подобные предложения:

Место, куда я пойду
Еда, что я съем
Ученики, которых я буду обучать

Чтобы это сделать, к корню глагола вместо ~는 нужно поставить ~ㄹ/을. Если последняя буква корня согласная, берём ~을 (먹다 = 먹을), если гласная – ~ㄹ, и здесь она будет сливаться с последним слогом корня (가다 = 갈).

내가 갈 곳 = Место, куда я пойду
내가 먹을 음식 = Еда, что я съем
내가 가르칠 학생 = Ученики, которых я буду обучать

Ещё примеры:

제가 갈 곳은 제주도예요 = Место, куда я поеду – остров Чечжу
저는 할 일이 있어요 = У меня есть дело (работа, которую я должен сделать)
저는 그 사람이 저에게 줄 선물을 받고 싶지 않아요 = Я не хочу принимать подарок, который мне подарит этот человек
제가 받을 점수는 중요해요 = Баллы, что я получу, очень важны

В Уроке 9 вы изучили, как образовывать форму будущего времени с помощью конструкции ~ㄹ/을 것이다. К примеру, в Уроке 9 вы видели это предложение:

저는 밥을 먹을 것이에요 = Я буду есть рис

Если вы посмотрите внимательно, вам станет очевидно, что это та же самая грамматика, о которой мы говорим прямо сейчас в этом уроке. Посмотрите на эти два предложения:

저는 밥을 먹을 것이에요 = Я буду есть рис
제가 받을 점수는 중요해요 = Баллы, что я получу, очень важны

В обоих аффикс ~을 стоит с глаголами, которые выполняют одну и ту же функцию – описывают существительное.

Помните, что «것» это существительное, и в первом предложении оно описывается словом, стоящим перед ним (먹다). К примеру, взгляните, как «것» описано в этом предложении:

밥을 먹을 것 = Вещь, что будет есть рис

В теории всё предложение (저는 밥을 먹을 것이에요) может быть переведено как «Я вещь, что будет есть рис». Однако мы никогда так не переведём, потому что эта конструкция берётся, чтобы построить предложение вида «кто-то сделает…». Не обязательно на это обращать пристальное внимание сейчас, но будет неплохо, если вы сможете распознавать обе функции аффиксов ~ㄹ/을.

Многие грамматические конструкции будут иметь разный перевод на русский в зависимости от того, в предложении какого типа они стоят. Одно корейское выражение может переводиться несколькими способами на русский, и наоборот – одно русское выражение переводится несколькими способами на корейский. Постарайтесь абстрагироваться от русского способа мышления и понять, что два настолько разных языка имеют не так и много сходств.

…как бы то ни было…
…. Все сказанное выше приводит нас к главному вопросу урока:

 

 

 

Так в чём же суть ~는 것?

Всё, что вы уже изучили в данном уроке названо принципом  «~는 것» (или ~ㄴ 것 для прошедшего времени и ~ㄹ 것 для будущего). До данного момента мы приводили множество примеров предложений, где на месте слова «것» стояли другие существительные:

제가 먹는 음식 = Еда, что я ем
제가 먹은 음식 = Еда, что я ел
제가 먹을 음식 = Еда, что я съем

제가 가르치는 학생 = Ученики, которых я обучаю
제가 가르친 학생 = Ученики, которых я обучал
제가 가르칠 학생 = Ученики, которых я буду обучать

제가 가는 날에 = В день, когда я иду
제가 간 날에 = В день, когда я пошёл
제가 갈 날에 = В день, когда я пойду

Вопрос:
Так почему же грамматический принцип назван принципом «~는 것»?

Ответ (этот ответ крайне важен):

Если вы когда-либо формируете «существительное» из целого предложения (или его части) вы должны делать это с помощью конструкции ~는 것. … и тут возникает следующий вопрос:

Вопрос:
Да зачем мне вообще понадобится делать из предложения  такое «существительное»?

Ответ:
Взгляните на такой пример:

Вот это вы уже знаете:

저는 사과를 원해요 = Я хочу яблок

Очень простое предложение. Субъект – объект – глагол.

Но что, если мы хотим сказать:

Я хочу, чтобы мой друг принёс яблоки.

Структура предложений по большому счёту будет очень похожа. Давайте поставим в скобки то, что хочет субъект:

Я хочу (яблок)

Я хочу (чтобы мой друг принёс яблоки)

По-корейски:

저는 (яблоки)를 원해요

저는 (мой друг принёс яблоки)를 원해요

Первое предложение очень простое, вы с лёгкостью его составите:

저는 사과를 원해요

А вот что делать со вторым? Как сказать по-корейски:

저는 (мой друг принёс яблоки)를 원하다?

Как сказать «мой друг принёс яблоки» на корейском?

친구는 사과를 가져와요 = Мой друг принёс яблоки

Но! Нам нужно переделать это предложение в «существительное». Вот она, та самая ситуация! Давайте переделывать:

친구가 사과를 가져오는 것

На русский это крайне сложно перевести. 것 означает «вещь». Все остальное в предложении является описанием этой «вещи». Если попробовать перевести, получится что-то вроде «вещь «мой-друг-приносит-яблоки»… но снова повторимся, вряд ли это вообще  можно переводить.

То есть, если мы снова посмотрим на эти предложения:

Я хочу (яблок)
Я хочу (чтобы мой друг принёс яблоки)

Яблоки = 사과
Мой-друг-приносит-яблоки  (форма существительного) = 친구가 사과를 가져오는 것

저는 (яблоки)를 원해요
저는 (мой-друг-приносит-яблоки)를 원해요

저는 (사과)를 원해요
저는 (친구가 사과를 가져오는 것)을 원해요

저는 사과를 원해요 = Я хочу яблок
저는 친구가 사과를 가져오는 것을 원해요 = Я хочу, чтобы мой друг принёс яблоки

Ох, как сложно

Давайте возьмём ещё один пример.

Я люблю фильмы.
저는 영화를 좋아해요
Простое предложение. Субъект – объект – глагол.

Но что, если мы хотим сказать:

«Я люблю снимать фильмы» или
«Я люблю смотреть фильмы»?

И снова мы ставим то, что субъект любит, в скобки:

Я люблю (фильмы)
Я люблю (снимать фильмы)
Я люблю (смотреть фильмы)

Фильмы: 영화
Я снимаю фильмы: 영화를 만들어요
Я смотрю фильмы: 영화를 봐요

В форму существительного? Вот так:

영화
영화를 만드는 것
영화를 보는 것

저는 (фильмы)를 좋아해요
저는 (снимать фильмы)를 좋아해요
저는 (смотреть фильмы)를 좋아해요

저는 (영화)를 좋아해요
저는 (영화를 만드는 것)을 좋아해요
저는 (영화를 보는 것)을 좋아해요

저는 영화를 좋아해요 = Я люблю фильмы
저는 영화를 만드는 것을 좋아해요 = Я люблю снимать фильмы
저는 영화를 보는 것을 좋아해요 = Я люблю смотреть фильмы

Мы и не задумываемся, насколько часто на самом деле мы используем такой грамматический принцип. Подумайте, часто ли вы говорите: «Я хочу съесть еду»? – Обычно предложение дополнено какими-то деталями:

나는 그 사람이 먹고 있는 것을 먹고 싶어 = Я хочу съесть то же, что ест тот человек
나는 우리가 지난 번에 같이 먹은 것을 먹고 싶어= Я хочу съесть то же, что и в прошлый раз
나는 엄마가 요리하는 것을 먹고 싶어 = Я хочу съесть то, что готовит моя мама

И так далее…

Да, ещё в ситуации, когда вы говорите о своей мечте. До этого урока вы бы сказали:

나의 꿈은 선생님이다 …

… но вообще-то это переводится как «моя мечта – учитель»…. Разве это правильно? Скорее всего, вы бы имели в виду:

나의 꿈은 선생님이 되는 것이다 = Моя мечта – стать учителем

Ниже мы приводим ещё несколько примеров, в которых существительное описывается с помощью глаголов (и более развёрнуто). Мы специально взяли слова из словарного раздела данного урока. Также мы сделали их немного сложнее тех примеров, на которых мы объясняли принцип ~는 것.

우리 학교의 목적은 국제고등학교가 되는 것이다 = Цель нашей школы – стать международной
소금을 많이 먹는 것은 건강에 안 좋아요 = Есть много соли нехорошо для здоровья
담배를 피우는 것은 건강에 나빠요 = Курить табак вредно для здоровья
저의 목적은 그 시험을 합격하는 것이에요 = Моя цель – сдать этот экзамен
이 문제를 극복하는 것이 힘들 거예요 = Будет сложно преодолеть эту проблему
모자를 쓴 학생을 알아보는 것이 어려워요 = Сложно узнать учеников, когда на них шляпы
네가 지금 말하는 것이 틀려 = То, что ты говоришь, неправильно
친구가 머리를 깎은 것을 알아보지 못했어요 = Я не узнал друга из-за стрижки
복도에서 뛰는 것은 위험해요 = Бегать по коридору опасно
병원에서 넘어져서 팔을 다친 아줌마가 약을 무료로 받았어요 = Женщина, которая упала в больнице и сломала руку, получила медицинскую помощь

————————-

Ещё раз немного повторимся о переводе с корейского на русский и наоборот. Так как дословный перевод сделать не получится, не заостряйте на нём внимания, главное, чтобы вы понимали саму идею.

Когда для описания существительного берётся принцип ~는 것, перевод будет выглядеть как причастный оборот, либо придаточное предложение со словом «который», либо с другими союзами и местоимениями. Например:

걷는 여자
= Идущая девушка
= Девушка, которая идёт
= Девушка, что идёт

내가 간 곳
= Место, в которое я ходил
= Место, куда я ходил

Такой же способ для перевода применим, если описывается какая-то «вещь», то есть:

내가 먹는 것은 밥이야
= Вещь, что я ем, это рис

내가 가장 원하는 것은 차야
= Вещь, которую я хочу больше всего – машина

Однако если нам нужно переделать предложение в «существительное», ~는 것 мы будем переводить с помощью второго глагола или других конструкций. Например:

저는 친구가 사과를 가져오는 것을 원해요
= Я хочу, чтобы мой друг принёс яблоки

나의 꿈은 선생님이 되는 것이다
= Моя мечта – стать врачом

저는 영화를 보는 것을 좋아해요
= Я люблю смотреть фильмы

Согласно правилам корейской грамматики цель конструкции ~는 것 во всех этих предложениях (то есть, описание существительных с помощью глаголов и формирования «существительного» из предложения) одна и та же. Однако в русском языке соответствующие предложения могут быть совершенно не похожи друг на друга. Ещё раз, перевод довольно запутанный и дословным не получится. Не думайте об этих русских переводах. Сейчас намного важнее понять грамматический принцип, о котором мы ведём речь.

————————-

Для этого урока достаточно, в следующих 3-4 уроках мы будем разбирать принцип ~는 것 более подробно. Этот урок – лишь первый шаг.

Все понятно! Я хочу перейти к следующему уроку!